Instrumentos
Miluska Lisboa Torres
Lucy Vallejos Benites
sábado, 14 de febrero de 2015
viernes, 23 de enero de 2015
lunes, 12 de enero de 2015
¿De qué manera la ejecución de un plan de estrategias de
comunicación vinculadas a los procesos de aprendizaje en los niños y niñas del
5to y 6to grado de primaria de los Anexos del distrito de Pátapo permitirá
promover iniciativas de participación y así fomentar la igualdad de derechos e
inclusión social?
Para definir el universo de mi muestra tomaré en cuenta los alumnos matriculados en todo el año escolar.
·
UNIVERSO: 228 ALUMNOS Y ALUMNAS
-Las
canteras I.E “11120”
5to grado=25 personas
6to grado=38 personas
-El
progreso I.E “Santa Lucia”
5to grado=20 personas
6to grado=22personas
-Pampa La
Victoria I.E “10072”
5to grado=30personas
6togrado=28personas
-La Cría I.E
“1512”
5to primaria=35personas
6to primaria=30personas
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REPRESENTATIVIDAD
-Alumnos y alumnas de 11y 12 años de edad
-60% Provenientes de las zonas rurales(Las canteras y El progreso) del distrito.
-40%Provenientes de la zona Urbana (Pampa La Victoria y La Cría)del distrito.
-Alumnos y alumnas de 11y 12 años de edad
-60% Provenientes de las zonas rurales(Las canteras y El progreso) del distrito.
-40%Provenientes de la zona Urbana (Pampa La Victoria y La Cría)del distrito.
HOMOGENEIDAD
Para esta investigación se aplicará una muestra representada por
Mujeres: 25 alumnas
Varones:25 alumnos
MUESTRA INTENCIONADA
Alumnos del Quinto grado:
Las canteras = 5 alumnos
El progreso=5 alumnos
Pampa La Victoria=7 alumnos
La Cría =8 alumnos
Alumnos del Sexto grado:
Las canteras = 5 alumnos
El progreso=5 alumnos
Pampa La Victoria=7 alumnos
La Cría =8 alumnosTotal de muestra =50 alumnos
*El total de alumnosfueron inscritos en el año escolar 2014.
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