PROYECTO RADIAL: EDUCA TU VOZ

El Proyecto “Educa tu voz”. Es un proyecto que nace con la iniciativa de crear espacios radiales en la escuela, con la finalidad de incentivar a un aprendizaje lúdico en niños, niñas y adolescentes además a través de un espacio radial enseñarles de una manera creativa y entretenida sobre sus derechos y otros asuntos que es importante que los alumnos conozcan.

Descripción:

Los colegios seleccionados son pertenecientes al Centro poblado La Cría y son :La institución educativa primaria 11512,El colegio secundario “Gregorio Odar More”,La institución educativa privada “sagrado corazón de Jesus”,en el centro poblado La Cria .

OBJETIVOS:

Fomentar la educación, basándonos en la Radio como medio creativo y participativo.

Empoderar a jóvenes y adolescentes a hacer uso de su voz como recurso primordial de aprendizaje-

Creación de un espacio para el diálogo, la fantasía, imaginación, investigación, exploración, participación.

SUJETOS INVOLUCRADOS:

Profesores

Instituciones Participantes.

Alumnos de 10 años de edad hasta los 17 años.

ESTRUCUTURA DEL PROYECTO:

 1. Contactar a los colegios mencionados y hablar con los representantes de cada institución

2.Buscar auspiciadores para el financiamiento del proyecto

3. Capacitar a los alumnos y profesores sobre el quehacer radial.

      4. Seleccionar a los alumnos de acuerdo a sus habilidades, para la elaboración de un programa radial

      5.  El programa radial  tiene la finalidad de tratar puntos sobre  sus derechos,  sus deberes, se hablara sobre los valores fundamentales de todo ser humano, habrán conversaciones en cabina entre los alumnos sobre temas educativos, además parte del programa también se tendrá la participación de los profesores y se invitara a especialistas para que hablen del tema al tratar.

      6. La conducción del programa será en vivo  y también se considerara la grabación de diálogos para ponerlos al aire , ya en coordinación con los alumnos locutores para que le hagan su respectiva presentación.

      7.Los días grabación de los diálogos será los domingos , los guiones respectivos serán elaborados por los mismos estudiantes.

      8.Debido a que los estudiantes estudian en la mañana los diálogos serán grabados por la tarde.

      9.La emisión del programa será los sábados de 10 am-12 am

      10.El programa radial estará compuesto de la siguiente manera:

      

Bloque :	Encargados:	Descripción	Duración:
BLOQUE I: NIÑOS AL AIRE	Por los estudiantes de colegios “11512” y “Sagrado corazón de Jesús” guiados por un estudiantes de ciencias de la comunicación	Este bloque se presentara los diálogos además se conversara temas como Derechos del niño, maltrato infantil, etc.	35 min
Cuñas:	Estudiantes de diversos colegios, solo se requiere de controles	Se mencionara a los auspiciadores	5 min
BLOQUEII: Comunicándonos	A cargo de tres locutores entre ellos dos estudiantes uno de educación primaria, uno educación secundaria, un profesor y además se requiere un entrevistado puede ser un especialista sobre el tema a tratar.	Se fomentara la participación del público además se atenderá las inquietudes de los estudiantes.	35 min
Cuñas	Estudiantes de diversos colegios, solo se requiere de controles	Se mencionara a los auspiciadores	5 min
BLOQUE III: Yo también me comunico	Bajo la conducción de alumnos del colegio secundario: “Gregorio Odar More”	Los temas a tratar será: el consumo de drogas, embarazo precoz, el alcoholismo, los valores, vocación profesional	35 min
Cuñas	Estudiantes de diversos colegios, solo se requiere de controles	Total de tiempo:         120 min   Se mencionara a los auspiciadores	5 min

Aliados estratégicas:

*A través de auspicios recurrir a los empresarios de la zona.

 *En el distrito de Pátapo existe una asociación de estudiantes “AEPA”,que tienen la voluntad de ayudar para el beneficio de  su distrito y siempre están involucrados en actividades en beneficio del distrito

*La misma institución educativa, brindándonos todas las facilidades para la instalación y producción de los programas radiofónicos.

Recursos:

*Humanos:

El equipo humano estará dirigido por un estudiantes o profesionales de la carrera de ciencias de la comunicación, debido a que tienen todo el conocimiento para dirigir y llevar a cabo el proyecto.

Estudiantes del colegio además involucrar  a los profesores en el proyecto

*Logísticos:

*Ambiente para la instalación de los equipos de audio (un salón de clases sin uso).

*Consolas de audio estéreo

*Cables de sonido para la instalación de parlantes.

*Parlantes

*Micrófonos.

*Computadora de mesa o portátil.

*CD´s con música y material pre-grabado

*etc…

FINANCIAMIENTO:

Buscar auspicios

Recurrir a las autoridades de la zona

Aporte del mismo colegio.

PROPUESTA RADIAL: “Tan-bien se escucha tu voz” .

Es un proyecto que nace con la iniciativa de crear espacios radiales en la escuela del distrito de Pátapo

Descripción del colegio :

El colegio seleccionado es La institución educativa Nacional “José Domingo Atoche”

Escuela que acoge a escolares de nivel secundario, en el  cual se hizo un estudio sociodemográfico  a los estudiantes  y se encontró casos de jóvenes con un grado mayor de timidez debido a los problemas familiares y sociales, también se visualiza un alto nivel del consumo de alcohol  en  jóvenes de este distrito ,así como también el embarazo frecuente en las adolescentes además existen  estudiantes  tímidos con problemas de dicción, otros con grandes capacidades de expresión, y docentes que afirman la necesidad en los estudiantes de crear espacios donde puedan comunicarse y tratar temas de interés tomando en cuenta el potencial impresionante en los adolescentes , no solo dentro de los medios de comunicación tradicionales, sino dentro del mismo espacio comunicativo, que es en sí mismo un espacio educativo, creativo ; en sí , el proyecto  debe estar atentos a los problemas que atraviesan a nuestra comunidad y  facilitar el acceso de jóvenes a las programaciones para expresar sus inquietudes

OBJETIVOS:

Capacitar y orientar en la Construcción de nuevos espacios comunicacionales en la escuela

Fomentar la incidencia educativa y comunicacional

A través de la radio escolar dar a conocer las inquietudes de los jovenes en el distrito.

Audiencia objetiva:

Alumnos del primer  hasta el quinto año de secundaria

Duración:

El tiempo en que este instalado la radio escolar en la institución educativa, será hasta que culmine el año escolar.

Periodicidad:

Dos horas por semana, los días sábados, con la finalidad de que los alumnos tengan tiempo para hacer sus actividades académicas y no se les cruce el horario radial en la hora escolar.

  Actividades:

*Primero hacer un análisis y estudio de la institución educativa;

*Reconocer a fondo cuáles son sus problemáticas;

*Reunirse con el director del centro de estudios para poder plantearle una nueva propuesta;

*Implementar charlas antes y durante el inicio del proyecto radial, para de esa manera informar a los jóvenes de que se trata la propuesta, así como mejorar algunas ideas planteadas para los formatos radiales;

*Seleccionar con los alumnos los temas que deseemos hablar en la programación radial, por ejemplo inclusión social, educación,etc.

*Ya con los temas definidos a tratar ,elaborar la estructura del programa tomando en cuenta los tiempos a emplear,en cuantos bloques se va a dividir su programa .

*De acuerdo a los temas seleccionados por los alumnos ,buscar especialistas para hacer conversatorio junto con los jóvenes de esa manera resolver sus inquietudes a traves del mensaje radial

*Puesta en marcha de un piloto de grabación, donde muestre la calidad del programa de radio que se implementara, esta servirá para mostrar a los auspiciadores de que se trata el trabajo a realizar y cuáles serían los beneficios para el alumnado;

*Puesta en marcha del proyecto, logrando alcanzar poco a poco los objetivos.

*Cuando los jóvenes ya tengan más apego a este nuevo tipo de radio, lograr realizar ferias, festivales radiales, logrando que todos participen y se involucren en el propósito.

ALIADOS ESTRATEGICOS:

*A través de auspicios recurrir a los empresarios de la zona.

 *En el distrito de Pátapo existe una asociación de estudiantes “AEPA”,que tienen la voluntad de ayudar para el beneficio de  su distrito y siempre están involucrados en actividades en beneficio del distrito

*La misma institución educativa, brindándonos todas las facilidades para la instalación y producción de los programas radiofónicos.

Recursos:
*RecusosArtisticos:
Se seleccionaran  de acuerdo a la capacitación

*Humanos:

El equipo humano estará dirigido por un estudiantes o profesionales de la carrera de ciencias de la comunicación, debido a que tienen todo el conocimiento para dirigir y llevar a cabo el proyecto.

Estudiantes del colegio además involucrar  a los profesores en el proyecto

*Logísticos:

*Ambiente para la instalación de los equipos de audio (un salón de clases sin uso).

*Consolas de audio estéreo

*Cables de sonido para la instalación de parlantes.

*Parlantes

*Micrófonos.

*Computadora de mesa o portátil.

*CD´s con música y material pre-grabado

*etc…

FINANCIAMIENTO:

Buscar auspicios

Recurrir a las autoridades de la zona

Aporte del mismo colegio.

1)CONSECUENCIAS SOCIALES DEL USO DE INTERNET, James Katz,  Pag. 324

http://books.google.com.pe/books?id=4tTtCNrkhKkC&lpg=PA324&dq=informacion%20compartida%20en%20comunidades%20en%20linea&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=informacion%20compartida%20en%20comunidades%20en%20linea&f=false

2) PERIODISMO ZOMBI EN LA ERA DE LAS AUDIENCIAS PARTICIPATIVAS,Lluis Pastor, Pag. 27 -35

3) BLOG Y MEDIOS, LuisOrihuela, pag. 37

3)

http://books.google.com.pe/books?id=nqThvNpb2YoC&pg=PA409&dq=CREDIBILIDAD++EN+LA+RADIO&hl=es&sa=X&ei=sJDyTsPCO4XcgQeNpaC1Ag&ved=0CEAQ6AEwBA#v=onepage&q=CREDIBILIDAD%20%20EN%20LA%20RADIO&f=false

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA PARTICIPACIÓN DE LA AUDIENCIA EN RADIO

1.1.- HACER RADIO, Mario Portugal,  Pag. 181
http://books.google.com.pe/books?id=UKlhv3PfoOoC&lpg=PA181&dq=la%20radio%20y%20el%20oyente&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=la%20radio%20y%20el%20oyente&f=false

2.- COMUNICACION PROVINCIA E INTEGRACION, Gustavo Villamizar. Pag. 104 
http://books.google.com.pe/books?id=ncfJdV6_kIQC&lpg=PA104&dq=empatia%20entre%20medio%20y%20oyente&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=empatia%20entre%20medio%20y%20oyente&f=false
3.-  RADIO Y TELEVISIÓN EN EL ÁMBITO LOCAL, Rafael Lopez, Pag. 254
http://books.google.com.pe/books?id=BYoiSrCzkdYC&lpg=PA254&dq=la%20participacion%20del%20oyente&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=la%20participacion%20del%20oyente&f=false

LABOR PERIODÍSTICA ,GENERO, AUDIENCIA Y LOCUCIÓN

 

Resumen:

Ante un nuevo papel de las audiencias, nace una nueva y exigente necesidad por parte de los que se encuentran en los medios de periodistas, de conductores, de gestores de la información, que toman protagonismo para, incorporar a su quehacer laboral la función como gestores de audiencia, la que será clave para responder al publico en cualquier momento y que tendrá que cumplir un rol responsable en el manejo de la audiencia .

 

Palabras claves:Gestion,audiencia,género,periodismo,locución.

Los medios de comunicación son  para y por las audiencias sea cualquier el género mientras éste muestre creatividad  y donde el periodista gestione la información tomando como propia la gestión de la audiencia, permitiendo así la participación de ésta, mejorando la relación del público con el medio. Por ello la autentica función de un periodismo es aferrarse a la verdad de los hechos aunque existan presiones de cualquier índole que quieren someterlos al servicio de fines políticos, económicos al cual se debe resistir por un compromiso con la sociedad y su profesión misma; evitando caer así en verdades parciales que intoxican la libertad de información.

 

Sabemos que el trabajo periodístico es uno de los trabajos más arriesgados que existen, debido a las situaciones de riesgo que se pasan al grabar una nota, a la presión que sufren por parte de los grupos de poder, que muchas veces utilizan artimañas para callar o censurar a los periodistas. Paco  Velasco nos cuenta sobre una experiencia periodística sobre radio La luna de Ecuador, donde los periodistas radiales estaban en los lugares más peligrosos, pero con el fin de informar al público sobre los sucesos acontecidos, hubieron periodistas que tal vez salieron heridos, pero eso era parte del trabajo, cabe decir que algunas personas no dudan en tomar medidas para entorpecer el trabajo de los periodista, y eso fue justamente lo que paso con estos periodistas de radio la Luna, pusieron su vida por obtener una exclusividad, ellos querían transmitir al público los hechos en el momento en que se daban, y es allí donde la radio gana público, porque al ser un medio de comunicación más rápido la noticia se transmitía en vivo y en directo, cuando el periodista está viviendo los hechos, cuando los estaba sufriendo en carne propia.

Hay algo que rescatar de esa experiencia radial, ya que radio la Luna, a pesar de estar pasando todo ese problema político que vivían en su país, también le dedicaba espacio a otras noticias no tan relevantes, es decir que no solo se mantuvo en una sola línea si no que transmitía los sucesos para conocimiento de toda la población, y algo que fue muy importante y que no lo hizo otro medio de comunicación fue que promovió la participación ciudadana, en cabinas de radio abrían la línea telefónica para que la población participe y de su opinión de los hechos, y eso es a lo que se le está llamando ahora lo que es un periodismo ciudadano o periodismo participativo, el cual es apoyado por la tecnologías de hoy. Pero como es así que se habla del periodismo participativo, pues esto surge desde la aparición de las grandes tecnologías quienes redujeron las brechas de la información, donde se redujo la distancia entre el medio de comunicación y el público, es a través del internet, las redes sociales que surge el periodismo participativo. Octavio Rojas Orduña dice: “La participación activa en internet aumenta y cada vez más ciudadanos confían en las bitácoras para mantenerse informados sobre asuntos de su especial interés o conocer las opiniones de los superusuarios, los líderes de las conversaciones de las comunidades virtuales”. Ahora ya hablamos de comunidades virtuales, comunidades donde la población puede intercambiar información, dar su opinión y crearse grupos de debate, sobre distintos acontecimientos, pero todo esto por quien es visto o gestionado, pues es aquí donde el periodista ya no solo debe preocuparse por la gestión de su información, sino que ahora debe de gestionar a su público así como lo dice Lluís pastor en su libro Periodismo zombi en la era de las audiencias participativas “El periodista no debe conformarse con ser un gestor de información, sino que debe tomar como propia la gestión de su público”.

 

La globalización y la era tecnológica a través de los nuevos medios electrónicos ha provocado  un  panorama distinto en los medios de comunicación, logrando que se hayan incorporado distintas maneras de participación de los públicos. Por tanto, ya no solo se recibe información, sino que los públicos son capaces también de emitirla, quienes dejan de ser entes pasivos para que puedan participar de  una manera activa en el producto de la comunicación.

Es así que, ante un nuevo papel de las audiencias, nace una nueva y exigente necesidad por parte de los que se encuentran en los medios de periodistas, de conductores, de gestores de la información, que toman protagonismo para, incorporar a su quehacer laboral la función como gestores de audiencia, la que será clave para responder al publico en  cualquier momento y que tendrá que cumplir un rol responsable en el manejo de la audiencia.

Según Luis Pastor  la gestión de las audiencias permite que las aportaciones tengan una orientación en la mejora de la producción periodística y es que en verdad establecer una relación con el público es una de las asignaturas pendientes de los medios de la comunicación, así lo que importa desde un punto de vista no es participar sino como se gestionan periodísticamente las aportaciones de las audiencias. El público interesado realiza comentarios que se manifiesta en la participación en los medios, por eso los periodistas y medios deben facilitar ésta participación y mejorar al mismo tiempo el producto periodístico, para mayor interés, asimismo, mejorar la relación público-medio. El mayor contacto entre público y periodismo se realiza en la radio como medio de comunicación, y son los géneros radiofónicos, particularmente, quienes establecen rutinas y reglas que orientan al oyente al hacer que éstos se encuentren con el sentido del discurso a través de la palabra hablada.

Por lo tanto, no solo  se busca  una mejora del producto periodístico, sino también de la relación del publico  con el medio .Es así,  que  éste autor  propone seis fases  que componen el proceso  de gestión de publico .La primera fase  consiste en la segmentación  , la que permite detectar  las necesidades informativas  de los distintos grupos  de personas  que forman el publico  de un medio .La segunda fase consiste en la adecuación  de la información  que se ofrece  al publico .La tercera fase ofrece propuestas  de participación ; y la cuarta fase de manera continua hace el seguimiento de estas  propuestas. Para que en la quinta fase  de realice la publicación  de la información generada producto  de la participación como  ultimo fase,  esta la adecuación del proceso  de participación.

Cuando se trabaja el tema de la gestión de las audiencias en radio se dice que es mucho más fácil, debido a que la radio está en constante interacción con el público, siempre está escuchando lo que la población dice, pero y estos espacios de opiniones y debates en donde encajarían, como que genero radial.  El periodista es quien gestiona información: a través de la selección, proponiéndola, contrastándola y explicándola, todo con el fin de que ésta sea entendida o comprendido por el público. Para ello ha de escoger los géneros adecuados que faciliten el entendimiento del mensaje informativo.

Y a pesar de que el periodista ha sido entrenado para gestionar información como Steele menciona que el periodista esta acostumbrado a ser el único agente del que depende una comunidad para satisfacer sus necesidades informativas ;y con ello también corrobora a Martines Albertos al resumir que: “ La plasmación del mensaje periodístico se lleva a cabo mediante un proceso intelectual y en algunos casos mediante la utilización de determinados recursos físicos que se sintetizan en estas tres fases productivas: el reportig, el editing y el writing. Es decir: la recogida de datos, la interpretación valorativa de estos datos y la codificación formal de los mensajes” . Es  así, que se le ve al periodista como al que busca siempre la información que la contrasta y la explica a su publico, pero que no debería limitarse a cumplir un solo papel como de información, como también corrobora Lluis Pastor al afirmar que: “El periodista  no debe conformarse con ser gestor de información , sino que debe tomar  como propia la gestión de su publico. Si el publico  forma parte del producto periodístico, el periodista debe también asumir  su gestión: El periodista  puede gestionar la información  que proporciona  el publico, del mismo modo que asumió  la gestión de la información  de fuentes interesadas ”.

Pues bien , se identifico el problema , ahora es tiempo de  buscar alternativas para que la audiencia  preste mayor atención  a las informaciones que se transmiten en los medios de comunicación . Respecto a ello,  Merayo y Pérez  identifican los  géneros  de participación de las audiencias  y afirma  que : “Las participaciones  de los oyentes tienen  fines , contenidos, estructuras  y técnicas diferentes , que cambian con el paso del tiempo  y dan lugar a nuevas modalidades  participativas  e incluso a subgéneros de participación ”.Asimismo identifica  cuatro   tipos de discursos   fundamentales : la narración, la descripción, la exposición y la argumentación ; y  es que  con ello . se quiere lograr una predisposición  en los oyentes , que permita un mayor interacción  entre el publico y los medios.

Y es que ,  con la aportación de estos autores , Susana Herrera y María del  Pilar Martínez proponen  relacionar  los tipos  de  discurso  con los géneros  y afirman  que : “la relación  de géneros  con los tipos  de   discursos simplifica  la tipología  y con ello supone  un gran avance”.

Así también ,  cuando se quiere lograr mayor  atención a la información  se apela  a la fidelidad del publico  con el medio  ,  y he  ahí  una de las grandes  tareas de los comunicadores sociales , lograr  la fidelidad del publico  para  con el medio. Asimismo lo entienden   John Hagel III  y Arthur G. Armstrong, quienes sitúan  el  “circulo de la fidelidad”  para  fidelizar al publico  y forman  parte  de lo que denominamos  Gestión del Publico , afirmando que : “ Cuanto  mas adaptada  a las necesidades  de los clientes sea la interacción  que ofrece la comunidad , mayor  es la probabilidad  de que los miembros  sean fieles a la comunidad . Una vez  mas,  la naturaleza forzadora  del circulo es vidente : a mayor fidelidad  mayor  utilización , mayor participación  en los foros  de la comunidad, y mayor numero  de relaciones  entre sus miembros..Esto a la vez genera mayor fidelidad”

Entonces los géneros son rasgos constructivos, le dan estructura formal a los contenidos del discurso. Entonces el periodista gestiona también a su público, como fin principal, porque mejoran el producto periodístico a través de ellos.

Los géneros se entienden entonces como modos de armonizar los distintos elementos del lenguaje empleado por el periodista.

 

 Aunque la definición de género ha tenido gran dificultad para identificar y acordar las regularidades propias de cada uno de los géneros y dar con categorías descriptivas válidas en los diferentes modelos de radiodifusión sin embargo entre los criterios mas resaltantes y que en la actual se busca  es el  criterio de la búsqueda de la originalidad en la producción.

“Los géneros existen y cumplen una función imprescindible en el quehacer periodístico” y tienen tal importancia que “su desaparición significaría la desaparición misma de la profesión periodística y el ocaso del periodismo como actividad humana” (Martínez Albertos, 1998: 77).
 

El perdiodista radial no solo debe tener en cuenta como gestionar a su audiencia sino también como llegar a ella en cuanto a como se le escucha ,que pautas debe tomar, en cuanto a la forma como lo dice el mensaje.La locución es el principal medio de expresión del mensaje para garantizar la asimilación de datos por parte del oyente.Ademas el periodista radial no debe tener cualidades vocales sino también que tenga un adecuado conocimiento y manejo de la voz ,para un buen comunicador no es bueno la improvisación, sabemos que es la peor de las consejeras cuando tienes delante de tí: el micrófono. El micrófono transmitirá, no solo lo que decimos, sino también cómo estamos (nerviosos, tranquilos, enfadados, etc.) y, por tanto, afecta a la credibilidad que el oyente deposite en nosotros. Tambien tienen que tener cuidado en los cambios de entonación ,se debe seleccionar el acorde tonal de acuerdo con el contenido del mensaje informativo para evitar que se produzca tremenda confusión con la forma y contenido.
PROPUESTAS:

El periodista debe trabajar con las opiniones de su público y de esa manera ese producto nuevo que ha resultado de la participación del público  darse a conocer a través de los medios de comunicación de esa manera lograremos que el público tenga un poco mas de confianza hacia nosotros y que sepan que ellos también son parte del proceso periodístico. Y la radio es uno de los medios que mayor interacción tiene con el público, entonces eso punto a favor que tiene a diferencia del resto debe aprovecharlo, debe hacer que el publico opine y que guiados por un especialistas de la comunicación se logren productos nuevos, la radio es donde más se da el periodismo participativo y en donde más se debe gestionar al público, y esta gestión se va  a lograr cuando se aplique la rueda de la gestión de las audiencias propuesta por Lluís Pastor, siguiendo esa propuesta se puede llegar a trabajar con el publico de una manera más eficaz.

Enlaces:

http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/articulo.php?art_id=76

http://grupo.us.es/grehcco/ambitos05/pastora.pdf

http://www.hypergene.net/wemedia/espanol.php?id=P54

http://www.periodistas21.com/2004/08/periodismo-3.html

REFERENCIAS:

CEBRIÁN HERREROS, Mariano, Fundamentos de la teoría y técnica de la información audiovisual,

Alhambra Universidad, Madrid, 1988.

CEBRIÁN HERREROS, Mariano, Información radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y

programación, Síntesis, Madrid, 1994

JIMÉNEZ, Silvia2006:La creatividad en el proceso de elaboración de informativos radiofónicos.Salamanca, Tesis Doctoral, Universidad Pontificia de Salamanca.

  MARTÍ, J.M. (1990). Modelos de programación radiofónica. Barcelona: Feedback ediciones.

MARTÍNEZ-COSTA, Ma. del Pilar (coord.), Información radiofónica. Cómo contar noticias en la radio hoy, Ariel comunicación, Barcelona, 2002.

MERAYO, Arturo, Para entender la radio, Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca,

 MARTÍNEZ ALBERTOS, José Luis, El mensaje informativo, ATE, Barcelona, 1977

Luis Pastor. Estudios sobre el mensaje periodístico, 2007

Martinez Costa, María del Pilar. Información radiofónica. Editorial Ariel. España. 2002.

PASTOR, Lluís. Periodismo zombi en la era de las audiencias participativas. La gestión periodística del público II.
 

 

                                        

Géneros, programas y formatos radiofónicos y el caso Edgar Murrow.

 

Resumen:

Cuando una emisora nueva sale al aire, pues detrás de ello hay una gran producción radiofónica que analiza a su público para que de esa manera poder utilizar los géneros, formatos y programas radiofónicos; pero aquí es donde viene el problema, debido a que se ha creado confusión en determinar si géneros radiofónicos es lo mismo que programas y formatos, diversos estudiosos han tratado de investigar donde están sus diferencias, porque cada uno abarca determinado contexto que hacen y facilitan poder llegar al público  de una manera más eficiente, este paper trata de explicarlo,además les hablo de la experiencia de Edgar Murrow como mecanismo de gran importancia para el aprendizaje del quehacer en el periodismo  radiofónico.

PALABRAS CLAVES: generos radiofonicos,formatos,imaginacion,audiencia.

Contenido:

Para el mejor entendimiento se llego a definir en tres niveles en los cuales el género radiofónico viene hacer como la base, donde se organizaran los contenidos y para ello existen clasificaciones, después tenemos a los programas radiofónicos, aquí ya viene hacer como la agrupación o la formación de los distintos géneros radiofónicos, en la cual la principal fuente es la creatividad la cual no se debe dejar de lado porque es ella la que va a permitir entender las necesidades del público  de manera más eficiente, y la cual gracias a la publicidad este público ha sido segmentado, y tal vez facilita el trabajo para los programas radiales, los cuales se encuentran dentro de los formatos radiofónicos,  que vienen hacer las formas generales para organizar el conjunto de programas y géneros de una emisora, Mario Kaplún propone doce formatos básicos para hacer programas de radio y el mismo advierte que no es conveniente atenerse a una clasificación rígida pues de una u otra manera resultaría limitante. Así como Kaplún hubieron distintos estudiosos que enriquecieron lo que él dijo, y dicen que los formatos no están puros sino que se dan distintas combinaciones que permiten llegar a los radioescuchas de una manera más eficiente.

Entonces si es que queremos llegar de manera más eficaz al público, pues tenemos que planificar nuestra producción radiofónica para de esta manera poder optimizar nuestros recursos y de tal manera poder utilizar los géneros, programas y formatos de una manera más creativa y óptima para que el público nos entienda.

http://www.perio.unlp.edu.ar/produccionradiofonica1/Bibliografia/rodero_anton.pdf

El estudio de las audiencias permite que las aportaciones tengan una orientación en la mejora de la producción periodística y es que en verdad establecer una relación con el público es una de las asignaturas pendientes de los medios de la comunicación, así lo que importa desde un punto de vista no es participar sino como se gestionan periodísticamente las aportaciones de las audiencias.
http://es.scribd.com/doc/63685338/Como-Usar-Los-Formatos-Radiales

Se habla mucho de que los géneros radiofónicos deben alimentarse de la características de la audiencia para su elaboración ya que la forma en que una emisora es programada es la razón más importante por la que los oyentes sintonizan una estación o no lo hacen.

Para definir un determinado público no solo se deben tomar en cuenta los aspectos demográficos, de género o edad, como antiguamente se solía hacer; también es factible considerar el entorno, los usos del medio y los momentos del día en que se escucha la radio. Cualquier formato exitoso satisface alguna necesidad o deseo de sus oyentes. Cuando mejor pueda el programador satisfacer ese deseo de la audiencia, mayor éxito tendrá la emisora al atraer al público pero sin embargo la radio actual ha olvidado no sólo los contenidos, sino especialmente las fórmulas más creativas de presentación, en favor de una información de actualidad presentada de la forma más sencilla y, si puede ser, siempre en directo, es decir, de la manera más económica y fácil posible.

Desde diversas partes la cultura y el lenguaje y las preferencias y la clase social de los radioescuchas como nos decía Kaplún: LA VERDADERA COMUNICACION NO COMIENZA HABLANDO, SINO ESCUCHANDO, esto nos refleja que cuando vamos a idear un argumento o a redactar un comentario, nuestra primera preocupación suele ser, la preocupación de que voy a decir, en lugar de la otra pregunta, la fundamental, la que facilitaría mucho las cosas: ¿qué quiere escuchar el otro, la otra, es decir la audiencia? Y así como también dar la gran capacidad de trabajo e imaginación del hombre que más a contribuido a la verdadera invención del periodismo.

http://es.scribd.com/doc/63685338/Como-Usar-Los-Formatos-Radiales

 Edgar Murrow  fue el periodista que estableció los estándares periodísticos de calidad, primero en la radio y luego en la televisión da grandes enseñanzas para ejercer el periodismo radiofónico, una de ellas que más me impactó el detalle de identificar en primera persona ,en la personalización en el lenguaje llano y en el sonido ,no deben confundirse con cifras de sensacionalismo sino con una verdadera comprensión del medio radiofónico ;su voluntad era escapar al sensacionalismo y por ello reclamaba honestidad a su equipo; conociendo los hechos con precisión sacar la verdad y nunca sacar un titular en donde no lo hay, una noticia propia con esa manera era posible contar con claridad lo que sucedía y de esa manera el oyente apele a la imaginación necesaria para reconstruir mentalmente el escenario de los hechos, además de eso el periodista radial tiene que tener gran capacidad lingüística y narrativa cada palabra, describir colores ,ruidos con tal de trasladar a su audiencia a percibir con sus propios ojos.

CONCLUSIONES:

La radio es para y por las audiencias sea cualquier el género radiofónico mientras éste muestre creatividad  y donde el periodista gestione la información tomando como propia la gestión de la audiencia, permitiendo así la participación de ésta, mejorando la relación del público con el medio.

La producción radiofónica se centra primero en aquellos mensajes de elaboración más sencilla, los géneros radiofónicos, que además se integran en otros más amplios, los programas radiofónicos, abordados en un nivel posterior, esto implica un conocimiento teórico como paso previo a la realización de las prácticas no sólo como orientación y establecimiento de pautas de trabajo, sino especialmente como sistematización de saberes, razonamiento de procesos y fomento de la reflexión inherente a todo proceso creativo para el mejor entendimiento del mensaje en el radioescucha.

Cualquiera que sea el género radiofónico se debe trabajar a la par de la gestión de las audiencias donde el periodista se deba a su público tomando la propia gestión de su audiencia para asi tener una mejora del producto periodístico, y que este sea creativo, gestor de participación por las audiencias y dado a su público.

REFERENCIAS:

Mario Kaplún, El comunicador popular. CIESPAL, Quito,1985, pág 119.

http://www.hypergene.net/wemedia/download/we_media_espanol.pdf

http://www.usembassy-mexico.gov/bbf/le/edmurrowsp.pdf

 

AUDIOS:

 

 

VIDEOS: